El oído y su anatomía

El oído es un órgano del cuerpo humano muy sensible y avanzado. La función del oído es transmitir los sonidos al cerebro a través de sus distintas partes: el oído externo, el oído medio y el oído interno.

La tarea principal es por tanto detectar, transmitir y convertir los sonidos en impulsos eléctricos. Otra función importante es mantener nuestro sentido del equilibrio.

La tarea principal del oído es detectar y analizar los ruidos mediante el proceso de transducción. Otra función muy importante del oído es la de mantener el sentido del equilibrio.

Ilustración 1 :Funcionamiento del Oído                                 

El oído se relaciona con la audición y el equilibrio, está formado por el oído interno que convierte las ondas sonoras en impulsos nerviosos y registra cambios en el equilibrio, el oído medio que transmite del sonido a través de una cadena de huesecillos, derivados del primer y segundo arcos faríngeos, la cavidad timpánica y la tuba auditiva. 

El oído externo capta el sonido por medio del pabellón auricular, el meato auditivo externo y la membrana timpánica. 

Oído Externo 

está formado por el pabellón auricular u oreja, el cual dirige las ondas sonoras hacia el
conducto auditivo externo a través del orificio auditivo. El otro extremo del conducto auditivo se encuentra cubierto por la membrana timpánica o tímpano, la cual constituye la entrada al oído medio. 

La función del oído externo es la de recolectar las ondas sonoras y encauzarlas hacia el oído medio. Asimismo, el conducto auditivo tiene dos propósitos adicionales: proteger las delicadas estructuras del oído medio contra daños y minimizar la distancia del oído interno al cerebro, reduciendo el tiempo de propagación de los impulsos nerviosos

                                               Ilustración 2 : Oído Externo

Respuestas en frecuencia y localización de las fuentes de sonido

El conducto auditivo es un "tubo" de unos 2 cm de longitud, el cual influye en la respuesta en frecuencia del sistema auditivo. Dada la velocidad de propagación del sonido en el aire (aprox. 334 m/s), dicha longitud corresponde a 1/4 de la longitud de onda de una señal sonora de unos 4 kHz. 

Este es uno de los motivos por los cuales el aparato auditivo presenta una mayor sensibilidad a las frecuencias cercanas a los 4 kHz,

Adicionalmente, el pabellón auricular, junto con la cabeza y los hombros, contribuye a modificar el espectro de la señal sonora. Las señales sonoras que entran al conducto auditivo externo sufren efectos de difracción debidos a la forma del pabellón auricular y la cabeza, y estos efectos varían según la dirección de incidencia y el contenido espectral de la señal; así, se altera el espectro sonoro debido a la difracción. Estas alteraciones, en forma de"picos" y "valles" en el espectro, son usadas por el sistema auditivo para determinar la procedencia del sonido en el llamado "plano medio" (plano imaginario perpendicular a la recta que une ambos tímpanos) 

Oído Medio

El oído medio (Ilustración 2) está constituido por una cavidad llena de aire, dentro de la cual se encuentran tres huesecillos, denominados martillo, yunque y estribo, unidos entre sí en forma articulada.

Uno de los extremos del martillo se encuentra adherido al tímpano, mientras que la base del estribo está unida mediante un anillo flexible a las paredes de la ventana oval, orificio que constituye la vía de entrada del sonido al oído interno.

Finalmente, la cavidad del oído medio se comunica con el exterior del cuerpo a través de la trompa de Eustaquio,

la cual es un conducto que llega hasta las vías respiratorias y que permite igualar la presión del aire a ambos lados del tímpano.

Oído Interno 

El oído interno representa el final de la cadena de procesamiento mecánico del sonido, y en él se llevan a cabo tres funciones primordiales: filtraje de la señal sonora, transducción y generación probabilística de impulsos nerviosos.

En el oído interno se encuentra la cóclea o caracol, la cual es un conducto rígido en forma de espiral (ver la Ilustración 3)de unos 35 mm de longitud, lleno con dos fluidos de distinta composición.

El interior del conducto está dividido en sentido longitudinal por la membrana basilar y la membrana de Reissner,las cuales forman tres compartimentos o escalas (Ilustración 3). La escala vestibular y la escala timpánica contienen un mismo fluido (perilinfa), puesto que se interconectan por una pequeña abertura situada en el vértice del caracol, llamada helicotrema. Por el contrario, la escala media se encuentra aislada de las otras dos escalas, y contiene un líquido de distinta composición a la perilinfa (endolinfa).

La base del estribo, a través de la ventana oval, está en contacto con el fluido de la escala vestibular, mientras que la escala timpánica desemboca en la cavidad del oído medio a través de otra abertura (ventana redonda) sellada por una membrana flexible (membrana timpánica secundaria).

Sobre la membrana basilar y en el interior de la escala media se encuentra el órgano de Corti (Ilustración 4), el cual se extiende desde el vértice hasta la base de la cóclea y contiene las células ciliares que actúan como transductores de señales sonoras a impulsos nerviosos. Sobre las células ciliares se ubica la membrana tectorial, dentro de la cual se alojan las prolongaciones o cilios de las células ciliares externas.

Dependiendo de su ubicación en el órgano de Corti, se pueden distinguir dos tipos de células ciliares: internas y externas. Existen alrededor de 3500 células ciliares internas y unas 20000 células externas.

Ambos tipos de células presentan conexiones o sinapsis con las fibras nerviosas aferentes (que transportan impulsos hacia el cerebro) y eferentes (que transportan impulsos provenientes del cerebro), las cuales conforman el nervio auditivo.

Ilustración 3 : Corte transversal de la cóclea o caracol

Ilustración 4: órgano de Corti 

Video Proceso de Audición y Cómo Funciona 

Referencias Bibliográficas 

Dau, T., Kollmeier, B., & Hohmann, V. (1999). Psychophysics, Physiology and Models of Hearing (Vols. 63-9). World Scientific Publishing Company.

Evans, E. F. (1993). «Basic physiology of the hearing mechanism». En Proceedings of the 12th International AES Conference, (Proceedings of the 12th International AES Conference, ed., Vol. 4, pp. 11-21). Proceedings of the 12th International AES Conference,. https://doi.org/10.1177/0269881118806297

Barret, K., Barman, S., Brooks, H., & Yuan, J. (2020). Ganong. Fisiología médica (26.^a ed.). McGraw-Hill.

Bravo, J. B. (2019, 20 marzo). Funcionamiento del Oído [Ilustración 1]. Beltone. https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEi9oyC621mYy1KwbTd2-gPD0TPC4kxIbI0lpydWraAl-Z0jd_FqDby2MHeWZBwT08H9BYq-ucQHJl3Sy6zKP-kWV5kFs4qYZulmfdTZOOxhCilzp-oXD7JepRpannPJiQoGvnZvnUknUw9BVevi-xllDj7mRFxSPXJ5aWKqLwbDTNCtjuDdWTBMvV3rA2Ov=  

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Lab USBVE. (2019, 17 enero).  Corte transversal de la cóclea o caracol [Ilustración 3]. labc.usb.ve/. https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEik_dM90COTJzFvTdOXxT7_5cbfZXHFsaRQPNYkYGcsuX67YBHwHW3JMC4HJGKcTFYtUbKlyylfCEyTWMMv1-RtoahYRBEV1Bt9oRxKURr0gLzkfB7BW8KgOaD_rZ7Gj3GC0duNQosPxcDpKnixICdyBLCoOgkrh34r6_40UaLMOEqX1r-tUTXv8hELZmlu6ucbGkwpefbOlBdafg=

Lab USBVE. (2019, 17 enero). Órgano de Corti. [Ilustración 4]. labc.usb.ve/. https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEik_dM90COTJzFvTdOXxT7_5cbfZXHFsaRQPNYkYGcsuX67YBHwHW3JMC4HJGKcTFYtUbKlyylfCEyTWMMv1-RtoahYRBEV1Bt9oRxKURr0gLzkfB7BW8KgOaD_rZ7Gj3GC0duNQosPxcDpKnixICdyBLCoOgkrh34r6_40UaLMOEqX1r-tUTXv8hELZmlu6ucbGkwpefbOlBdafg=

MED-EL. (2010, 9 noviembre). Video en el que se describe el Proceso de Audición y Cómo Funciona | MED-EL [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=PuC1BDFUq2I&feature=youtu.be 

Nuestro Cerebro Auditivo

 

La audición, como cualquier otra modalidad sensorial, posee una vía y unos centros primarios, es decir completamente dedicados a esta función, y otras vías no primarias, sobre las que convergen el conjunto de otras modalidades sensoriales

Vías Auditivas Primarias: Esquemáticamente, esta es una vía corta (con 3 o 4 niveles), rápida (compuesta por fibras mielínicas gruesas) y que acaba en la corteza auditiva primaria (a la derecha).

Transmite la información codificada por la cóclea. En cada de los niveles se realiza una actividad específica de decodificación y de interpretación que se transmite a los niveles superiores.

La última neurona de la vía auditiva une el tálamo a la corteza auditiva primaria, donde el mensaje auditivo, que ya ha sido ampliamente decodificado por las neuronas subyacentes, reconocido y memorizado puede ser integrado en una respuesta voluntaria.

Un último paso, antes de la corteza auditiva, se lleva a cabo en el tálamo (en el cuerpo geniculado medial). Es aquí donde se lleva a cabo un importante trabajo de integración : la preparación de una respuesta motora (por ejemplo, de tipo vocal).

Al inicio de éste nivel, la tercera neurona permite que el mensaje ascienda al nivel del mesencéfalo (colículo inferior). Estos dos niveles desempeñan un papel esencial para la localización del sonido.

Otro nivel principal del tronco cerebral es el complejo olivar superior. La mayoría de las fibras auditivas hacen sinapsis en este complejo despùés de cruzar la línea media.

El primer relevo de la vía auditiva primaria está constituído por los núcleos cocleares (tronco cerebral) que reciben los axones de las neuronas ganglionares de tipo I del ganglio espiral (nervio auditivo). A este nivel se realiza una importante labor de descodificación básica del mensaje auditivo: duración, intensidad, frecuencia.

Vías no primarias: Después de que el primer nivel (núcleos cocleares), que es común a todas las vías auditivas, una serie de fibras pequeñas se unen a la vía reticular ascendente, que es común a todas las modalidades sensoriales.

Después de varios pasos dentro de la formación reticular, y después en la parte inespecífica del tálamo, esta vía conduce a la corteza multisensorial. El papel de esta vía, que reagrupa diferentes mensajes sensoriales enviados simultáneamente al cerebro, es la permitir una selección del tipo de información que debe ser procesado con prioridad. Esta vía está vinculada a los centros de la vigilia (despertar), así como a los centros de la vida vegetativa.

Por ejemplo, durante la lectura de un libro, durante la audición de un disco, este sistema permite centrar la atención en la tarea más cautivante y / o la más importante.

Después de la formación reticular, la vía no primaria conduce al tálamo inespecífico, y después a la corteza multisensorial. También se establecen otras conexiones (que no se muestran es el esquema) con el hipotálamo y los centros vegetativos.

En la formación reticular del tronco cerebral y del mesencéfalo se realizan múltiples relevos. Es en este centro en el que la información auditiva se integra con todas las demás modalidades sensoriales, a fin de parcitipar en la selección específica de la modalidad "prioritaria" que corresponde a cada instante. Es decir, que las vías del sistema reticular participa, con los sistemas de despertar y de las motivaciones, en la selección de la información que debe ser tratada prioritariamente por el cerebro.

El primer relevo, común a la cía primaria, está formado por los núcleos cocleares (tronco cerebral). Desde estos núcleos, un grupo de fibras finas se unen a la vía reticular ascendente.

Sensación y percepción

La integridad y el buen funcionamiento de las vías primarias y no primarias son necesarios para la percepción consciente.

Por ejemplo, durante el sueño, la vía auditiva primaria funciona normalmente (las sensaciones auditivas son decodificados), pero esta actividad no se percibe conscientemente. El enlace entre los la formación reticular con los centros del despertar ya no está garantizada.

Del mismo modo, una enfermedad que afecte a la corteza (coma profundo) eliminará la percepción auditiva. Al mismo tiempo se suprimen las respuestas reflejas y vegetativas a los estímulos sonoros.

Referencia Bibliográficas:

- 2^o Campo visual - ARTE EMBOTELLADO.CO. (s. f.). https://sites.google.com/a/misena.edu.co/arte-embotellado-co/conceptos-basicos/6o-la-vision/2o-campo-visual. Recuperado 17 de marzo de 2021, de https://sites.google.com/a/misena.edu.co/arte-embotellado-co/conceptos-basicos/6o-la-vision/2o-campo-visual

- Esto le pasa a tu cerebro cuando escuchas música o tocas un instrumento. (2019, 27 abril). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=SHRW1Jmdxs0

¿Cómo y por qué oímos ?

          

¿CÓMO OÍMOS?

Cualquier fuente de sonido transmite ondas sonoras o vibraciones a través del aire. Las ondas sonoras son ondas mecánicas que tienen la virtud de estimular el oído humano y de generar sensación sonora.
Nuestros oídos se comportan como receptores auditivos que captan las ondas sonoras y las introducen en el canal auditivo, haciendo vibrar el tímpano. Estas vibraciones se transmiten a los huesos del oído medio, que a su vez transmiten las vibraciones a las células ciliadas auditivas del oído interno. Allí, las vibraciones se transforman en estímulos eléctricos que se envían al cerebro y éste los interpreta como los diferentes sonidos: la voz, la música, el golpe de una puerta, etc.

¿Que es el sonido y una onda sonora?

Una onda sonora es una onda expansiva que puede ser percibida por el oído humano. La onda sonora se puede generar a partir del aparato fonador humano, mediante máquinas, por animales, etc. y se puede propagar en distintos medios. Estos medios pueden ser sólidos, líquidos o gaseosos. Las ondas sonoras están sujetas a las leyes físicas fundamentales de ondas como la reflexión, flexión, refracción y absorción. La velocidad con la que se propagan las ondas depende del medio en el que se propaguen. En el aire, la velocidad es de unos 330 metros por segundo mientras que en materiales sólidos asciende a varios miles de metros por segundo. El margen de frecuencia audible del ser humano se encuentra entre 20 y 20000 hercios. El sonido fuera de este margen se denomina ultrasonido o infrasonido. Las ondas de sonido no se pueden propagar en el vacío, ya que necesitan de un medio para hacerlo. Eso es precisamente lo que las diferencia, por ejemplo, de las ondas electromagnéticas, de aqui podemos decir que el sonido es una propagación de energía en un medio material sin trasporte de material este se puede dividir en :

El período, que se marca como T, es el intervalo de tiempo que existe entre dos estados vibratorios idénticos sucesivos de un punto del medio en el que se propaga la onda.

La frecuencia es el número de periodos por unidad de tiempo, lo que corresponde al inverso del período: f = 1 / T, donde f es la frecuencia en Hertz (Hz o s-1) y T es el periodo en segundos (s).

La longitud de onda es la distancia que separa dos moléculas sucesivas en el mismo estado vibratorio (misma presión y velocidad acústica) o la distancia recorrida por la onda durante un período.

Potencia sonora Expresada en vatios, la potencia sonora es la energía suministrada por una fuente de sonido durante un intervalo de tiempo determinado. 

La intensidad del sonido (o densidad de potencia), Expresada en vatios por metro cuadrado (Wm-2), la intensidad acústica corresponde a la energía acústica que pasa en un segundo por una unidad de superficie perpendicular a las ondas sonoras. 

Presión sonora es la tensión aplicada a la superficie de un cuerpo. Corresponde a la fuerza por unidad de área. En reposo, las moléculas están sometidas a la presión atmosférica. Cuando el medio es alterado, el movimiento de las moléculas provoca variaciones locales de la presión, que es la presión acústica.

onda sonora

Referencia Bibliográficas:

- Editor PDM, Editor PDM, Editor PDM, Editor PDM, & Editor PDM. (2020, 13 octubre). onda sonora Archivos. PDM Productos Digitales Móviles. https://pdm.com.co/tag/onda-sonora/

- 2^o Campo visual - ARTE EMBOTELLADO.CO. (s. f.). https://sites.google.com/a/misena.edu.co/arte-embotellado-co/conceptos-basicos/6o-la-vision/2o-campo-visual. Recuperado 17 de marzo de 2021, de https://sites.google.com/a/misena.edu.co/arte-embotellado-co/conceptos-basicos/6o-la-vision/2o-campo-visual

¿Por que necesita escuchar música.?

 

El cerebro percibe la música como una actividad placentera, el placer que sentimos con la música se debe a la liberación de "dopamina" . Este neurotransmisor se produce desde neuronas del área segmental ventral hasta estructuras como la de núcleo  (entre otras), donde actúa mediando un «mecanismo de refuerzo. En otras palabras, si practicamos una actividad que nos gusta ,ya sea escuchar música, comer nuestro plato favorito, tener sexo o consumir algunas drogas, la dopamina se encargará de decirle a nuestro cerebro que aquella tarea es placentera, y que tendría que repetirla. El problema aparecería cuando alguna de estas rutinas es dañina para nuestro organismo, como ocurre en el caso de alguna adicción. 

Escuchar música nos permite ser más eficaces ;Llegar a la oficina o lugar de estudio no tiene por qué romper nuestro rutina musical. Y es que muchas veces *necesitamos* ponernos nuestro disco favorito para repasar los apuntes o trabajar más rápidamente. ¿Significa esto que la música nos ayuda a incrementar nuestra eficacia?.

Escuchar canciones nos permite ser más eficaces en nuestro trabajoUn estudio publicado en la revista **[Neuroscience and behavioral physiology](http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10432509)** en 1999 indicaba que escuchar canciones podría permitirnos trabajar más rápido. En su caso, examinaron el comportamiento de varios voluntarios mientras escuchaban música clásica o rock. Los participantes en esta investigación debían hacer ejercicios de reconocimiento visual y, sorprendentemente, lograban los mejores resultados mientras oían piezas de audio. Esta iniciativa, sin embargo, no demostró ningún tipo de relación entre el volumen de la música y la eficacia de los voluntarios al realizar sus actividades. En otras palabras, no poner ese disco que tanto nos gusta a todo volumen, significa que vayamos a trabajar más rápido.

Otra de las conclusiones curiosas de este estudio fue que cuanto más se repetía una determinada canción, menor eficacia demostraban los participantes en los ejercicios de reconocimiento visual. Es decir, no lograremos ser más eficaces, si nos ponemos una y otra vez nuestra canción favorita.

Garry Knight (Flickr)

¿Es necesario estudiar y escuchar música a la vez?
Aunque podría parecer que oír canciones siempre mejora nuestra eficacia, lo cierto es que no siempre es así. Un estudio realizado por científicos de la **[Cardiff Metropolitan University](http://www3.uwic.ac.uk/English/News/Pages/Research-proves-that-silence-can-be-golden.aspx)** demostraba que, en ocasiones, «el silencio era oro».Al estudiar es preferible utilizar ambientes silenciosos

Y es que cuando nuestro cerebro debe hacer un esfuerzo extra para comprender, asimilar y memorizar nueva información, necesitamos que toda nuestra mente se concentre en eso. En ese caso, escuchar música podría desviar nuestro foco de atención hacia la música, y hacer que nuestro cerebro no trabajara al máximo rendimiento. Personalmente, a pesar de que me encanta escuchar música a diario, prefiero estudiar en ambientes silenciosos, para así lograr concentrarme mejor. Si en esas ocasiones me pongo a oír canciones, parece que mi mente deja de centrarse en lo importante, para comenzar a tararear la música y no rendir lo suficiente.

La explicación, según estos científicos, se basa en que la música interfiere en cómo se forma la  memoria a corto plazo, que es el mecanismo utilizado para aprender mientras estudiamos. No importa si las canciones que escuchaban los participantes en el estudio pertenecía al genero pop o al Ballenato. El problema es que recordaban y asimilaban menos conceptos cuando su cerebro oía a la vez los diferentes grupos. Estos trabajos de investigación, sin duda, son una buena muestra del poder de la música sobre nuestras actividades diarias. Sin duda, escuchar a nuestros grupos favoritos es una práctica muy placentera, y más si encima nos ayuda a trabajar con mayor eficacia. Tal es su potencial, que nuestro cerebro se va por las nubes y deja de concentrarse lo suficiente cuando nos ponemos a estudiar y memorizar algo. No hay duda: la música es fundamental para nuestra vida diaria, pero hay que saber cuando escucharla

Referencias Bibliograficas:

Sánchez, Y. A. M. (2018, 28 enero). ¿Por qué nos gusta tanto la música? RadioBUAP. http://radiobuap.com/2018/01/por-que-nos-gusta-tanto-la-musica/

Mohorte, A. P. (2014, 15 septiembre). Por qué nos gusta mucho más la música de nuestra adolescencia que la que conocemos más viejos. Xataka. https://www.xataka.com/musica/por-que-nos-gusta-mucho-mas-la-musica-de-nuestra-adolescencia-que-la-que-conocemos-mas-viejos

Bernardo, Á. (2014, 17 febrero). ¿Por qué tu cerebro necesita escuchar música? Hipertextual. https://hipertextual.com/2014/02/cerebro-escuchar-musica

Como afecta la música al cerebro. (2019, 11 julio). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=SPCc7uSCjJo